万丈高楼平地起，始从一块奠基石。

为爱阅读21天——精彩亲子阅读记录专辑（7）

　　“为爱阅读，为爱坚持21天”亲子阅读活动，由大理基石幼儿园举办。第一期为爱阅读21天亲子阅读活动已经圆满结束！本次活动得到了家长们的支持，行在阅读的路上，我们和孩子一起成长，收获多多。我们殚精竭力编辑坚持陪伴孩子阅读21天的爸爸妈妈的阅读记录、感悟，制作成专辑，一方面家长们可相互学习，自我提升；另一方面是送给为爱阅读坚持21天的家庭的特别礼物，在新春佳节来临之际，送上我们深深的祝福！感谢各位爸爸妈妈的阅读分享，更真诚希望 　　子妤的爸爸妈妈参加此次“为爱阅读21天”亲子活动，非常积极投入，活动中的每一天、活动结束后的每一日，他们一家人在爱的氛围里享受亲子阅读的快乐！还没有开始“为爱阅读21天”活动之前，子妤妈妈有些许担心，她告诉我：子妤从8、9个月开始就养成了每天晚上睡前看书的习惯！只要在家，连午睡也要看书、出门旅游也要带书睡前读，除了发烧生病、回家路上、睡着之外，从未间断过，这些例外的日子从子妤8、9个月大时开始，总的加起来也不足十天，所以子妤读书阅读的习惯一直都有。可是，子妤爸妈从来没写过读后感。平时没有写作的习惯，最后一次写作文也得追溯到中学时候，现下如果每天写读后感是件很有难度的事。每天坚持读书是他们生活中的一部分，可是写读后感，却是子妤妈妈不擅长的事。

我告诉子妤妈妈不用担心，怎么想的就怎么写，用她手写她心。开始阶段象日常聊天般作记录，慢慢地就能上道，再加上一点儿灵感、感悟，便是无可替代的原创。说不定日后还能写成书呢!这是一个训练的过程，亦是和孩子一起成长的过程!相信他们能行!

后来，子妤妈妈从做读书计划开始，一边教会孩子规划，一边每天陪伴孩子阅读，一直坚持写下每一次的读书记录，而且写得越来越好，文笔日渐精湛！一如最初我预言的她真正上道啦！他们在坚持……这是孩子成长岁月中特别温暖的记忆，是一笔极其宝贵的财富!祝愿他们家的宝贝在极用心的智慧爸妈的培育下愈发聪颖可爱、懂事明理、善解人意！祝福他们！在此送上我们最最诚挚的祝福！祝福他们阖家欢乐！吉祥如意！年年月月幸福、健康、快乐，永永远远！

子妤妈妈

宝贝年龄：3岁02月

子妤妈妈

第一期第1天：宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《一园青菜成了精》为爱阅读记录：每晚睡前的这段亲子阅读时光是忙碌了一天的妈妈和子妤宝贝最享受的时候——两母女紧挨着，读完几本书，宝贝会把妈妈搂着、或是用柔软温暖的小手摸摸妈妈的脸，对着妈妈打个“嘣”！然后慢慢熟睡……今天宝贝挑的这本《一园青菜成了精》，宝贝与妈妈已经读过好几次了，每次宝贝都会听得哈哈大笑，连妈妈也很喜欢这本书呢!“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲，茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱”听到这里子妤又大笑了，听到“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆三声响，打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青”，子妤问：‘’妈妈，黄瓜青了还能吃吗？‘’，我答：“能啊！”“可是我家的黄瓜是绿的啊！”“哦！么！你觉得能吃吗？”“不能嘛！”听到“打得辣椒满身红，打得茄子一身紫”，子妤认真的说：“茄子本来就是紫的，可以吃的！”

子妤妈妈

第一期第2天：

宝贝年龄：3岁6个月

阅读书籍：《如果地球被我们吃掉了》

为爱阅读记录：放学时子妤自己从书架上挑选了两本书，《如果地球被我们吃掉了》是其中的一本。晚饭刚吃完，子妤就惦记着读书的事了。睡前，在子妤的期盼中我们一起打开这本书：“如果我们吞掉了南北极的最后一块冰”“如果我们喝干了最后一条小河里最后一滴干净的水”……一页只有一句话，一点都不啰嗦，剩下只是被碎片拼接的残缺画面——被砍得光秃秃的森林、不再滴水的水笼头、被困在鱼网里的小鱼……这天，我们人类没有了水、空气、树木、植物和动物，我们手中只剩下钱和金子，钱和金子又不能换来吃的和空气，那会怎么样呢？这些全都留给读书的孩子自己去思考，当我每读一页，接着把书里提到的“如果我们砍掉了最后一棵树‘’换成问题问她：会怎么样呀？”子妤总是答——不知道！直到最后一页——‘’除非这一天，还有一个小孩，口袋里装满了生命的种子‘’，子妤说这个小朋友把鸟放了，她会把包里的种子拿出来种到地里去！这时她不再说不知道，已经在思考，想象着自己就是这个可爱的、为快要失去一切后又重拾希望的地球做出努力的小女孩！！我和她又把这本书从头看了一遍，这次我告诉她如果我们砍掉了最后一棵树，森林会光秃秃的，小鸟也没有家了；如果我们喝光了最后一条小河里最后一滴干净的水，打开水笼头再也滴不出一滴水，我们会口渴……这时，子妤大概理解了，她说：我们要节约用水，把洗菜、洗衣服的水留起来浇花或者冲厕所、我们不要砍树……

子妤妈妈

第一期第3天：宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《小罗的家在下面》为爱阅读记录：《小罗的家在下面》是一本故事情节简单，但画面优美温馨的绘本。男孩小罗不像其他孩子那样关心圣诞老人会送给自己什么礼物，他担心的是圣诞老人能否找到自己的家，肚子会不会饿，他贴心地为圣诞老人制作了路牌写上“小罗家在下面”，还为圣诞老人准备了饼干，为圣诞老人的驯鹿准备了红萝卜，多乖巧懂事的孩子啊！之前子妤看这本书的最大收获就是学会认路牌和小罗留给圣诞老人纸条上的字，还会问一大堆关于圣诞节的问题，今天子妤听完故事紧接着就问：要是下大雪怎么办？圣诞老人怎么办？我答：没关系的，圣诞老人生活的南极经常都会下雪，他已经习惯了。子妤眼珠一转就说：“我习惯了在幸福路生活，我从小就生长在那里！您快给爷爷奶奶打电话，我想他们了！电话接通，爷爷奶奶非常意外：“宝贝！9点了，你还没睡？”“阿奶！阿爷！我想你们了！我要你们的日子（我想要有你们陪着的日子），你们过来睡嘛！”“阿爷！阿奶！我的脚碰青了！”“宝贝！我们好心疼呀！以后你自己小心点儿啊！”……一阵缠绵，爷孙三个才恋恋不舍挂了电话。估计电话那头的老人心都被融化了，宝贝也满足地睡着了……赵老师说过子妤的思维非常跳跃，那是确实！圣诞老人的家竟能让她联想到她从小长大的爷爷奶奶家!

子妤妈妈

第一期第4天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《图书馆的狮子》为爱阅读记录：《图书馆的狮子》是子妤从学校里借阅绘本时挑选的第二本书，其实这本绘本家里已经有了，也读过了好多次，可见子妤有多喜欢这本书。这是一本关于规则的书，子妤也正处在从无序的、自我的状态慢慢进入到开始遵守规则的时期。现在带她到书店，她能安静、不乱跑不大声说话，每次能自己挑一本喜欢的图书买回家。前几天带她去看白剧团表演，去之前告诉她，在看表演时必须守规矩。果然，她做到了！安静的在剧院里坚持一个多小时！接着说这本绘本，子妤每次看这本书的时候，并不简简单单“总结”一个道理：首先要遵守规则，但在必要的时候，可以做出正确的选择。其实这个道理是我作为大人在读绘本的时候总结后讲给她的，也不知她是否真的懂得了这个道理。而她呢，她认真的小样，感受到了可爱的小狮子与原则性很强的馆长之间深厚的感情，子妤说：馆长喜欢狮子，狮子不见了，馆长很伤心。我问为什么呀？子妤答：“因为她们俩是好朋友。”我再问：“你怎么知道她俩是好朋友呢？子妤答：“小狮子帮馆长做事情、还救了馆长。”子妤还说“这只小狮子多乖啊！大家都喜欢他！”“小朋友都拿他做靠垫呢！”每次读各种绘本的时候，我都急于为孩子总结书本传达的一个道理，以作为读绘本时的所谓的收获，但是她的视野总是与我们的想法不一致，即便是学着思考某种道理，也是我们大人强加给她的。她读绘本时能感受到书本优美的画面、主人翁之间美好的情感，我觉得也真足够了！

子妤妈妈

第一期第5天：

宝贝年龄：3岁6个月

阅读书籍：《不挑食身体棒》为爱阅读记录：子妤最近一段时间有点不爱吃蔬菜，喜欢吃肉，拉的粑粑也有点干，我想说巧虎系列的《不挑食身体棒》怎么这么及时呢，刚有点挑食的苗头这本书就寄来了。巧虎的书和影碟从子妤十个月大时就开始定阅了，每个月都根据孩子的月龄按时寄来，子妤也非常喜欢巧虎的书和影碟，时间长了我发觉：巧虎系列用拟人化的角色跟行为，为了追求一个高层次的教养目的，也就是教小孩什么是「对」或者「乖」的行为。所以，巧虎的故事书不是拿来娱乐小孩，也不是让他们享受阅读故事的快乐，相反的，巧虎是父母拿来教育小孩的工具之一（你不听爸妈的话，总该听巧虎的话吧）。所以挑食了拿出这本《不挑食身体棒》、不会分享了拿出《我会分享》、不去幼儿园了拿出《我爱我的幼儿园》、不爱洗澡了拿出《我爱洗澡》、不好好刷牙了拿出《护牙小卫士》……巧虎系列只要子妤喜欢，我也会一直为她定阅下去，有时这个系列也成了我教育她的“小手段”。庆幸的还有好多好多绘本可以穿插进去选择，并不是其它所有绘本都像巧虎系列一样，背后总有一个“教育小孩学会新事物‘”或“要做一个中国乖宝宝”的工具性目的。我也会为子妤选择一些其它类型的书籍，或传播美好、或渗透唯美、或极具感染力，亦或探究科普常识的绘本、儿童文学等作品来读……阅读真是一个神奇的世界，像细雨滋润着孩子，让陪伴孩子的时光变得更加温馨美好……

子妤妈妈

第一期第6天：宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《贝贝熊系列——科学与自然》

为爱阅读记录：

在“为爱阅读21天”之前，为要读的书做了个规划，除了每周从学校借阅的两本书之外，精心做了个搭配：科普的、行为习惯的、品格教育的、情绪控制的、娱乐助兴的，但是有时会拗不过子妤——她只会挑选她自己喜欢的，今天她挑选的是《贝贝熊系列——科学与自然》，总算是把“科普”纳入其中了。有一段时间，子妤总是好奇：下雨、打雷、下雪、太阳、月亮……这些自然现象，我的回答大概生硬无趣，她每次都不是特别满意，买了几本生活情景绘本，比如《四季的快乐》系列：《冬天的快乐》《夏天的快乐》、《春天的快乐》、《秋天的快乐》，几本书里面就详尽的描述了这些自然现象，可是她居然不喜欢这几本绘本。咨询过赵老师，赵老师推荐了几本关于科普系列的图书，子妤竟然特别喜欢这本《贝贝熊系列——科学与自然》，书中有四季的交替、有各种植物、鸟类、鱼类和昆虫的有趣现象，买回来没多久，子妤已经要求读了十多遍，每次都听得津津有味。这本书的作者是美国人，里面有“美国独立日”，很难解释，每次读到这里我都会跳过去[呲牙]，还有美国的冬天是每年的1、2、3月，春天是4、5、6……每次读到这里我都会略做“修改”，可是今天被她发现了，她问书上说冬季是1、2、3月，您怎么说是12、1、2月呢？我只好又解释给她这是中国的划分法。看来我需要补上此课，并且实事求是地跟宝贝分享，她的认知世界里会多一个西半球的冬天。读到“万圣节”，她又说：“你没有给我做南瓜灯，我很伤心。”认同孩子的情绪，我跟她约定：明年万圣节我们一起做南瓜灯！宝贝转悲为喜，在盼望中甜甜入睡!

子妤妈妈

第一期第7天：

宝贝年龄：3岁6个月

阅读书籍：《猜猜我有多爱你》

为爱阅读记录：

《猜猜我有多爱你》是一本充满爱和幸福的童话故事。这本书中那只可爱的小栗色兔子用他最朴实的语言、最简单的动作和最天真的想象得意地告诉妈妈——我是那么的爱你!可是却发现总是比不过妈妈对他的爱，因为他的手臂没有妈妈长,跳的没有妈妈高，力气没有妈妈大……每次朗读到最后：“我爱你远到月亮那里，再从月亮上回到这里来！”的最后一句，我都很想流泪。这本书子妤已经读了几十遍了，第一次读是两岁的时候，当晚读完这本书，她对我亲热得不得了，摸摸我的脸、亲亲我，紧紧靠着我，对我说：“妈妈我爱您！”后来，她每次读这本书的时候，问题越来越多：“妈妈，你是谁生的？”，“哦，阿奶生的！”“妈妈，您爱阿奶吗？”“爱的嘛！”“那么，您怎么不跟她说我爱您？”……子妤真是一个很会爱，很懂爱的孩子，今晚读完这本书，她眼睛闭着，喃喃地说：“妈妈！我爱你！”我答：“宝贝！我也爱你！”子妤又说“妈妈！我一百爱你！”（最近子妤认为没有比“一百”更大的了……）

子妤妈妈

第一期第8天：

宝贝年龄：3岁6个月

阅读书籍：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

为爱阅读记录：关于保护牙齿的书给子妤读过好几本，唯有这本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是最形象、最早让子妤知道世界上有烂牙存在的。每次告诉她如果不好好刷牙就会龋齿、会痛等等都不足以让她真正理解龋齿的后果，这本书台词夸张、重复、戏剧冲突让子妤意识到‘’烂牙‘’是一件很痛苦的事情，连她也对“烂牙”怕怕了，刷牙自然也轻松完成了。我一直认为牙医“怕怕”，是牙医嫌帮鳄鱼补牙太麻烦，今天读完这本书特意问子妤：“牙医为什么怕怕呀？”子妤答：“因为怕被鳄鱼咬到啊！”……哦……

子妤妈妈

第一期第9天：

宝贝年龄:3岁6个月

阅读书籍：《驼鹿消防员的一天》

为爱阅读记录：

《驼鹿消防员的一天》是今天子妤从幼儿园借阅的三本书其中的一本。这本书讲述了一只驼鹿要成为一名消防员，在正式成为一名消防员之前，它需要参加培训，学习灭火知识，通过它在消防队认真的学习，良好的表现，它终于成为了一名优秀的消防队员。这本书把消防队员的一天拟人化、幽默化，非常的生动有趣，子妤看到消防队员为了把困在高高的长颈鹿的头顶的小婴猴救下来，又是拿苹果逗、又是拿树枝拂的，一阵哈哈大笑。看到驼鸟的头卡到下水道、腊肠犬的头卡在排水管、一头猪陷进泥坑……消防队员都帮忙化险为夷，子妤问我：妈妈，消防员叔叔这些也管吗？我这才发觉平时我们都是告诉她消防队员是灭火的，没有介绍消防员叔叔还负责各种救急：比如抢险救灾、煤气泄漏、捅马蜂窝、紧急电梯事故、有人跳楼、车祸……子妤再补充了一句：还有小娃娃头被护栏卡着、被洗衣机卡着！末了，子妤还认真地评价：消防员叔叔是“大英雄”！

子妤妈妈

第一期第10天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《下雪天》

为爱阅读记录：《下雪天》书中的小主人公彼得在雪地里快乐地玩耍！小彼得在雪地里踩踩脚印、从雪坡上快乐地滑下、再堆一个雪人、打一场雪仗、做几个雪天使……雪地中的欢乐无穷无尽啊！让子妤羡慕得不得了，她不停地问：“什么时候下雪啊！我也要这样玩！”读完书，关灯准备睡觉，子妤紧紧地挤在我旁边，一起憧憬下雪时在雪地里玩的情景，子妤突然说：“爸爸不让我堆雪人！”我才想起来，去年下雪时子妤爸爸担心子妤感冒着凉，没有同意她堆雪人的要求。时隔一年她竟然还记得，可见当时她有多渴望堆雪人！说着说着她的声音都是哽咽的，在黑暗中我摸摸她的脸，竟然真的流泪了……我搂着她，告诉她：“今年如果下雪，爸爸妈妈可以带你去雪地里玩！”她终于破涕而笑，盼望着、盼望着，安然睡着了!

子妤妈妈

第一期第11天：宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《玛德琳》

为爱阅读记录：刚刚把《玛德琳》这本书拿出来，子妤就指着右下角说：“这里有枚硬币。”我仔细一看，原来是一个“奖牌”——这本书获得美国凯迪克银奖，能获得这么高的奖项，想必绘本很不错！果然，读了几页就觉得很有意思，玛德琳是一个可爱的小女孩，在法国巴黎一所爬满绿藤的寄宿学校里，学校里住着12个小女孩，年龄最小的那个就是玛德琳。她人小胆大，一头火红头发，她敢抓老鼠，敢冲老虎轻轻松松地说“喵”，有一天她生了阑尾炎，其余医院探望她时，发觉她的病房里有好多玩具、糖果，她们羡慕极了……有一天晚上，她们全都“病了”——她们大叫“我们也要割盲肠！”子妤看完一遍，要求再看一遍，看来她也喜欢上“玛德琳”了！

子妤妈妈

第一期第12天：

宝贝年龄：3岁6月

阅读书籍：《好饿的毛毛虫》

为爱阅读记录：

上床睡觉前子妤照例去挑选每晚阅读的书，我故意放在表面的书，她不乐意选，抱着这本《好饿的毛毛虫》就爬上床，这本书读了有一百遍了吧!还记得她刚刚读这本书的时候，大概一岁多的样子吧，把小手扣进毛毛虫“咬”过的洞洞里；再后来自己能把星期一到星期日毛毛虫吃过的水果和其他食物像顺口溜一样的念出来；每次读这本书时，子妤还会说：“不能乱吃东西，吃‘杂’了会肚子痛哦！”这本书还让子妤了解到毛毛虫从一颗卵变成一只美丽蝴蝶的过程，有一段时间她特别好奇，子妤爷爷便买了几条蚕，打算让她直观了解蚕的生命过程：成虫——蛹——蛾——卵——幼虫的演变过程。可惜买回来的几只蚕竟然都死了，子妤为此伤心了好久，爷爷答应过一段时间再给她养几只……今晚，我问子妤，这本书你已经读过好多遍了，你能读给妈妈听吗？子妤拿起书几乎一字不漏地给我读了一遍，她稚嫩的童音、表情又特别的丰富，比我平时读给她的还要好，真是享受！宝贝谢谢你！妈妈爱你！！

子妤妈妈

第一期第13天：

宝贝年龄：3岁6个月

阅读书籍：《你真好》

为爱阅读记录：

我在给妤子讲的时候，她的小眼睛一直盯着图片，很认真地在听，而且还让我讲了好几遍，我也被里面的故事情节深深地感动了，霸王龙从一只狡猾霸道、粗暴任性的恐龙变成了一个能把自己的生命置之度外去救自己的好朋友的龙，再也不欺负小戟龙们了，这说明他也被善良的一面感染了，也懂得有了好朋友之后是多么开心、幸福的一件事，我们身边的其他人也要友善，让我们周围的每一个人都能真诚地对待好朋友。《你真好》这本书讲的只是一个小故事，它让我们更多地懂得了对任何人要友善，好朋友之间应该互相帮助。

子妤妈妈

第一期第14天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《粉红线》

为爱阅读记录：

不知为什么子妤最近自己挑的书都是“低幼”绘本，有段时间她会对科普类读物非常感兴趣，有段时间她只看巧虎的绘本，有段时间她又特别喜欢看情绪控制、行为纠正的书。她似乎总能知道自己需要什么。这本书非常有意思，故事情节简单，文字很少。子妤看了很多遍，但还是很认真。这本书讲述了一条粉红线的两端牵挂着亲情、爱心和生活……表达着小姑娘与伙伴的友情、与爸爸的亲情、与娃娃的爱心、与家人、与狗狗的暖心……子妤非常羡慕小女孩养了一只狗，她总是可怜巴巴地说：“妈妈！给我养条狗吧！我每次都对她说：“可以呀，你能自己照顾小狗的时候，我们就给你养。这个承诺让她充满了期待……

子妤妈妈

第一期第15天：

宝贝年龄：3岁6个月

阅读书籍：《一片叶子落下来》

为爱阅读记录：

关于死亡，这也是子妤一直好奇追问的事情，特别是今年中元节（“七月半”）爷爷奶奶在家里“接祖”、“供祖”的时候，子妤老是追问“老祖祖”去了哪里，当告诉她“老祖祖”去世了，去了另外一个世界，她更是好奇，问个不停。从小，我的家庭教育都不轻易让我们说“死”，在生病或年老的人面前更是不允许提“死”，坚决回避这个字，也不在日常生活中议论关于“死”的点滴话题，所以我更是不知如何与她解释“死亡”。因此打算借助绘本解释死亡，关于死亡的绘本有好多，可是大多数都是关于爷爷、外公的，虽然子妤的爷爷奶奶外公外婆都健在，但是拿《外公》、《长大做个好爷爷》、《再见了艾玛奶奶》这几本书来读也是不错的选择，可以从另一个角度让孩子认知并接纳“死亡。可能我心里会有些许伤感，子妤也需要一段时间理解（或短或长），终究我们需要面对“生与“死。我特意选择了名为《一片叶子落下来》这本书和子妤一起读：书中有一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。再配上表现四季变化的照片和绘画，营造的是一种温暖的意境。给子妤读这本书时似乎也听懂了一些，当她和我再次讨论到死亡的时候，我和她的心情不再沉重，内心都是温暖的……

子妤妈妈

第一期第16天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《我爸爸》

为爱阅读记录：每次读经典绘本《我爸爸》时，子妤都不高兴地说：“太丑了！太丑了！”这本书里的爸爸穿一件长长的睡衣，子妤大概觉得很难看，所以不乐意……与宝贝一起阅读，通过一些小故事，让她知道什么是对错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上、健康全面的生活态度。与孩子一起阅读，不仅她高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给宝贝讲故事的时候，就会特别放松，每次我俩都是依偎着，或是我搂着她，或是她靠在我身上，每晚快要睡着的时候，她都会喃喃地说“妈妈！我爱你！”……

子妤妈妈

第一期第17天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《我妈妈》

为爱阅读记录：《我妈妈》，出于私心，我特别喜欢，觉得就像在说我自己，即便有点夸张又带着浓郁的幽默气息：我妈妈是个手艺特别好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员，她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人！……最后的“我爱她，她也爱我！永远爱我”，配上一幅母子拥抱的温暖图画，更是每次都把子妤和我融化了……而我呢，每次读完都能得到“奖赏”——那就是宝贝大大的拥抱和香软的亲吻！

子妤妈妈

第一期第18天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《好朋友》

为爱阅读记录：《好朋友》这本书中的三个主人翁认为“好朋友是永不分离的”，于是，他们一起骑脚踏车兜风、一起玩捉迷藏、一起假扮海盗破浪冒险……只要他们三个在一起，无论做什么，都兴致勃勃、趣味盎然。三个好朋友尽情地嬉戏，意见相悖时（如分配樱桃），也能通过讨论，和平解决问题。甚至肚子饿了，晚上睡觉了，还不肯分开，直到最后不得不分开……故事的结局让子妤明白了一个道理：好朋友并不一定要无时无刻在一起，各自也可以有属于自己的空间和时间；即使分开了，也会彼此惦念。另外还有一本小熊系列的《好朋友》也是差不多的道理。那本书的结局告诉孩子：好朋友是要分开的，即便分开了，也可以在晚上的梦中一起在樱花丛中漫步。两本书结合在一起，帮子妤克服了好几次的“朋友分离”。没看这两本书之前，子妤与玩得开心的好朋友分开时哭得撕心裂肺的，自从看了这两本书，她即便与好朋友分开会非常伤心，一副非常不情愿的样子，但还是接受了“好朋友也是要分开”的事实，与好朋友道别后回到家，她会说：“等我睡着了，会与她们一起在樱花丛中漫步……

子妤妈妈

第一期第19天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《大卫不可以》

为爱阅读记录：《大卫不可以》这本书有段时间我差点就把它藏起来了，因为子妤特别喜欢这本书，经常要求读好几遍，而且——她竟然还模仿主人翁大卫！本来就是一个“小闹包”，再模仿大卫那还得了！……今天呢，她提出来要读这本书时，我说：不行！大卫是个大闹包，我们不看了！不要学他！可是子妤非要坚持看。今天我试着每看一幅图画，我除了给宝贝要讲明白绘本图画所要表达的，就是一定要问她，这种做法是对的吗，后果是什么，她都会用她的方式告诉我： 　　当大卫拿着锅和勺不停的敲的时候，锅还戴在了头上，子妤说，这样做会吵到别人的，显得非常没有礼貌；大卫不穿裤子就去上学，子妤说这样会着凉的，而且不符合着装礼仪；　大卫到餐厅里大声说话，子妤说这样不可以，这样不优雅，要有绅士般的举止，不打扰别人。绘本的结尾：这时传来大卫妈妈呼喊声：“宝贝，来这里。”这时的大卫不禁眼睛一亮，张开双臂飞奔到妈妈的怀里，母子依偎在一起……此时的画画，母子紧紧依偎在一起，大卫妈妈温暖的双手轻抚着、安慰着，看到这里心里也被感染了：浓浓的母爱，不论大卫犯了多大的错，妈妈都爱他……我对着子妤问：‘’宝贝你觉得爸爸妈妈爱你吗？‘’宝贝答：‘’爱呢嘛！‘’，“要是你犯了很严重的错误，你认为爸爸妈妈还会爱你吗？”宝贝答：“爱呢嘛！我比大卫乖呢是！”（意思是大卫这么调皮，妈妈都仍旧爱他，我都没他调皮，当然爱喽！）像所有的妈妈一样，尽管自己的孩子做错了很多让我发疯的事，但仍然爱她，永远爱她！

子妤爸爸

第1期第20天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《那只蓝色的鸟是我爸爸》

为爱阅读记录：《那只蓝色的鸟是我爸爸》这本书是子妤自己在学校里挑选的，她的选择挺有眼光。在给子妤读之前，我自己读了一遍，读了之后极力推荐子妤爸爸给子妤读，这本书描述了一位现代父亲耐心地一遍遍教孩子数学题，不惜一遍又一遍地飞！这位父亲对孩子浓厚的爱，那么温暖，那么令人感动。爸爸搂着宝贝读书的场面也是特别温馨，子妤爸爸在平时日常生活中确实是一位耐心的、不易发脾气的慈父，如果能再多掌握点育儿方法就更具备英雄的特质了！爸爸！加油！

子妤妈妈

第一期第21天：

宝贝年龄：3岁6个月阅读书籍：《是谁嗯嗯在我头上》

为爱阅读记录：《是谁嗯嗯在我的头上》这本书子妤也是特别喜欢，每次读的时候，我只要稍微念得夸张一点，她都会哈哈大笑。通过小鼹鼠不断地责问其它小动物，不断找“罪魁祸首”的过程，也是子妤开心玩乐的时刻。同时，书的画面非常生动，动物们的“嗯嗯”太逼真了，再加上过年回爸爸农村老家，每天都能在田间地头看到牛、羊、马、毛驴、狗、鸡的“嗯嗯”，子妤对各种动物的“嗯嗯”也是非常好奇，而且要刨根问底地探究动物吃什么。待到假期结束，只要看一眼，她就能说出来是什么动物的“嗯嗯”。子妤说：“要是下次谁再把‘嗯嗯’拉在小鼹鼠头上！叫它来问我好了！”

爱·阅读

——“为爱阅读21天”活动感想

阅读是子妤从很小很小的时候就养成的习惯了，只有阅读的时候，才能看到她难得的专注。从子妤几个月大开始，每晚都要读书，否则是睡不着觉的。子妤的第一本书是点读笔挂图，只要把点读笔点到各种动物、交通工具的图案上时，她一听到狗叫、牛叫、汽车轮船飞机发动机的声音时，眼睛立刻认真地注视着挂图的图案，哪怕正在啼哭也能安静下来，那时她三个多月……子妤能自己拿在手上的第一本书是“拉拉布书”，那本书我已经专门收藏起来。她躺在床上，双手把布书高高举起来，书被她撕扯得“嚓嚓”作响。越响，她越起劲，小嘴里发出“喔唷”、“嗯嗯”的声音，一玩就是好一会儿，那时她四个月……子妤真正意义上的第一本书是《蹦》！那本书，每次我讲的时候都会“蹦”的书、会蹦的青蛙、会蹦的蝗虫……让子妤的小嘴里发出了让我们无比惊讶的“蹦”音！那时她六个月……有一段时间，子妤爸爸下班回来最喜欢的游戏就是指着各种图案“考”子妤，子妤总能准确地答对或比划正确近上百种动物、人物、树木、水果……那时她将近一岁了，也就是这段时间她每天阅读的习惯已经牢固的养成了……子妤整个婴儿期的认知、语言的发展，可以肯定是阅读帮了大忙。也是这段时间每天的亲子阅读，让我在辛苦工作、操持家务之余得到了休息、抚慰和内心的宁静；让子妤与我倍感幸福、关系更亲密、感情更浓……这次“为爱阅读21天活动”收获不小。子妤和我们一如平日天天阅读，无论活动开始或结束，我们每天一直都坚持。每天比平时多了书写读后感悟环节，对我们家长是督促更是提升。一开始，对书写读后感很迟疑，因为平时没有写作的习惯，生平最后一次写作也得追溯到十几年前学生时代的作文。爸爸那位“理科男”更是躲避不及，妈妈我呢，非常的担心自己能不能写好……看到其他家庭那么认真，加之赵老师的鼓励，我也试着每天把读后感悟写出来了，用赵老师说的话就是也慢慢“上道了”。这次活动中，从好几个家庭那儿学到了不少可借鉴的好方法。有几本书我也给子妤读过，但是我没有做到像其他家庭那么好的引导，包括我对有几本书的理解和描述也是很局限的，启发真的是很大很大……我家子妤爸爸平时几乎都是不参与亲子阅读的，看到有几个家庭爸爸妈妈共同参与亲子阅读，子妤爸爸也欣然投入进来！现在连爸爸也愿意每天为子妤阅读，再加上每天亲自接送子妤，现在宝贝与爸爸比过去更亲近了。我家“情商”极高的宝贝，也能不断触动不善言表的爸爸，爸爸更是从中得到了极大的享受……　最后，谢谢赵老师为我们组织这次有益的活动!谢谢这次参与活动的家长们！亲子阅读，为爱成长！

——子妤爸爸妈妈

子妤爸爸妈妈给孩子的寄语：

宝贝！你是一个人见人爱的孩子！谢谢你让我们每天都生活得快乐开心，充满笑声！无比满足充实！为你付出无怨无悔！你天真可爱、你乖巧体贴！你更让我们懂得了我们自己父亲、母亲的不易、让我们体会到作为父母肩上的责任和义务！你的成长更是我们的成长！在新的一年、在今后的日子里，爸爸妈妈希望你仍旧做独一无二的你！依然快乐开心！我们也会为做好你的好爸爸、好妈妈而努力！子妤！爸爸妈妈爱你！

这是宝贝妈妈爸爸们的原创，在陪伴孩子阅读的过程中累积，不仅养成一个好习惯，还收获了创作的快乐!宝贝们、爸爸妈妈们，好样儿的！

　　请大家为我们所有参加“为爱阅读21天”的家庭鼓掌吧！

为爱阅读，为爱坚持，共同成长！

欢迎加入由大理基石幼儿园举办的“为爱阅读21天”阅读推广活动，欢迎加入大理基石幼儿园，我们是







































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