人为什么会死？

“妈妈，绿萝叶子为什么变黄了呢？”4岁半的琪琪好奇地问。妈妈解释，这是叶子枯萎了，死了，很快新叶子就会长出来，就像人一样，会长大、变老、去世。“就像太奶奶一样，是吗？”琪琪的追问，让妈妈意识到，女儿已对“死亡”有了模糊的概念。

琪琪2岁半时，太奶奶去世，这是孩子第一次接触到“死亡”话题，也第一次经历乡村的传统葬礼仪式。那时的琪琪并不能理解为什么好多大人在哭，还要给她戴上灰色的布帽子。只是不时燃放的爆竹和突然奏起的哀乐，一度让琪琪觉得很害怕。

葬礼后，琪琪不停地追问“太奶奶为什么不见了”，大人们或是告诉她，太奶奶去天上了，会变成一颗星星；或是干脆故意岔开话题。

中国人向来忌讳谈论死亡,涉及这个问题,家长通常是轻轻一句话带过:“去了很远很远的地方。”“去了天上,变成了一颗星星。”或者干脆岔开话题。就连在中元节这样有意义的祭祖孝亲之日，那些经验丰富的老人家，就会郑重其事地提醒年轻的爸爸妈妈们，这一天不要带孩子出门，说是会看到一些不干净的东西。但是在孩子的世界里，年幼的他们不理解“人为什么会死？”“为什么人死了就再也见不到了？”

死亡本身并不可怕，可怕的是我们竟毫无准备。在小町看来，这么有意义的日子，压根就不用对孩子遮遮掩掩，更不必纠结什么妖魔鬼怪。爸爸妈妈们完全可以坐下来，给孩子讲一讲已故亲人的故事，没有他们就没有我们，没有我们就没有孩子，让孩子明白身体肤发来自父母，应该珍惜和感恩。也就是所谓的“死亡教育”。

关于“死亡”，父母心中有正确的答案吗？

如何让孩子接近并理解死亡，对爸爸妈妈和孩子们自己，都是个不小的难题。

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死亡是什么？为人父母，你如何去理解这个问题？只有父母本身对“死亡”的看法是正确的，才能给孩子进行积极的“死亡教育”。

所以，是时候让孩子了解生命的由来与归属了。作为爸爸妈妈，我们需要及时解答孩子对死亡的困惑，疏导负性的情绪，帮助他们形成对疾病、衰老和死亡的正确认知。

当孩子问起关于死亡的问题时，不要急着回答，不妨在心中捋顺自己的答案，整理好措辞，再来教育孩子。

对学龄前孩子，以故事方式切入

孩子对死亡的理解是随着年龄而变化的。专家认为，2-7岁的孩子通常不太相信人会死。因为这个年龄阶段的孩子相信任何东西都会永远存在，即使看不见了，也会认为它“藏”在某个地方。对于“消失”一词，他们没有任何概念。

对于这个年龄段的孩子，不必如实告之，“到很远的地方去了”、“去天堂了”、“变成星星了”，都是很好的回答方式。当然不要刻意渲染“天堂”的美好，避免孩子的向往。

对学龄后孩子，以大自然的规律坦然相告

对于学龄后的孩子，抽象思维产生了，他们慢慢能接受人是会死的，死亡就是永远消失，人死不能复生。

这个时候的孩子会恐惧死亡，因此进行死亡教育的时候，可以从植物的凋谢等代入，以生老病死、新陈代谢、大自然的规律等科学语言坦然告知，尽量不夹杂情感色彩，不要回避，更不能吓唬孩子。

询问孩子：“想到了什么？”在进行了死亡教育以后，可以询问孩子“你现在想到了什么”，了解孩子的想法，若孩子的理解有偏差，应当及时矫正。以绘本的方式教育孩子，好不好？

儿童读物中，也有不少以“死亡”为主题的绘本。不少家长会选择以绘本的方式教育孩子，孩子更容易理解。

但是家长们忽略了一点，画像对于孩子的记忆更为深刻，在孩子的世界，想象力是极度丰富的，如果没有挑选到正确合适的绘本，更容易造成孩子的恐惧心理。

因此，对于死亡教育这一敏感话题，小编更建议用语言和讨论的方式去引导孩子。如果一定要用绘本，家长也应当经过精挑细选，选择温和而不让孩子感到惊悚的故事和形象设计。

你看，世界本无鬼，鬼只在人心中，家长坦荡荡，孩子才不会长戚戚。说到底，不管是中国还是外国，“鬼节”向我们讲述的无非是一个有关生命的故事。所以鬼节这一天的过法，无论是庄严，还是喜庆，本质都相同：希望活着的人能过好每一天。

町小妹：

死者与生者之间的桥梁就是爱，这是唯一不变的，也是唯一的意义。所以爸爸妈妈们在回答有关死亡的问题时，最重要的就是不要忘记多给孩子一份爱，用爱弥补他心中所失去的，用爱消除他心中所恐惧的。就像阿巴町一样，通过智能手表给宝贝多一份呵护，多一份爱，陪伴孩子度过彩色童年。

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