今天是中元节，传说这一天所有逝去的人们都会回到阳间。古时人们会在这天做各种食物祭祀祖先，黄河流域的百姓还会放五彩河灯。传说鬼魂若能在这天找到亲人的河灯，便能依着灯光托生重回人间。

人们寄寓着心底对亲人的思念和对已逝生命的敬意。那一河星星盏盏的灯火，带着亲人的祝福和期许，温暖着两个世界的人。

孩子问父母的所有问题中，有两个最难回答：一个是性，一个是死亡。

每个家庭或多或少地都会碰到与死亡有关的话题。爷爷去天堂什么时候回来？别人都有姥姥为什么我没有？人早晚都要死，现在死是不是更好……当孩子这样提问时，你是回避、欺骗，还是坦诚面对？如何跟孩子谈论死亡，家长的态度和认知非常重要，同时需要学习一些正确的方法和技巧。

正面回答,不同年龄阶段需要不同方式

心理学专家认为，3岁以前的孩子对死亡还没有明确的概念，4到6岁左右则知道人死了就不能吃、不能动，但会认为死亡是可逆的，死去的人还会回来；从六七岁起，孩子就已经有了一些死亡的概念；到10来岁的时候，孩子对于死亡就基本会有一个比较全面的认识和理解。

一般来说，孩子第一次主动发问死亡问题是4到5岁之间，这时他们并不太懂这个词汇的含义，医院当作死的归宿。当孩子提到死亡话题时，家长一定要认真倾听孩子的问题，简单明了地正面回答，只要满足了孩子想知道的那一点就可以结束谈话。

家长可以借助有关生命和死亡内容的绘本让孩子认识这个话题，可以用反问的方法，如“你说呢？”“你认为人死了去哪里呢？”“你认为天堂什么样呢？”还可以通过孩子能懂的事例，比如花开花落，树叶枯荣，落花落叶化成泥土滋养生命，让孩子明白死亡是一个自然规律。

不要把死亡焦虑传递和强化给孩子。当孩子开始询问死亡、思考死亡的时候，不要否定孩子的感觉，如果父母感到焦虑不安，这种恐惧与焦虑的情绪就会传递给孩子。所以家长首先要直面和调整好自己内心的情绪体验，营造一个接纳、安全、宽松的谈话环境，家长表现得越自然、越接纳，孩子也就越容易接受。

今天悦小编就给大家推荐几本关于死亡关于生命的绘本，和孩子一起正确认识死亡，懂得珍惜生命，感激每个擦肩而过的生命。

《荷灯照夜人》

保冬妮以中元节为背景的绘本《荷灯照夜人》，是一个略显沉重的死亡的生命课程，作者从一个小女孩的视角，讲述了在车祸中失去姐姐的故事。

全书主要渲染出三种色彩，一是回忆部分的黄色，二是姐姐出事那天的灰色以及现实部分的蓝色。回忆部分画家运用了明亮的黄色，描述了姐妹俩一年前在中元节放荷灯时的快乐记忆，那明亮的灯，那灿烂的笑脸，那是记忆中最闪光的色彩；中间唯一灰色的一页是姐姐遭遇车祸的那个下雨天，雨中的乌鸦、断栏、滚下的石头和画面外倒扣的纸河灯，预示姐姐遭遇了不幸；在忧郁的蓝色背景之下，妹妹和爸爸一起，给姐姐放荷灯，送给姐姐生前最爱吹的萧。箫声响起，荷塘变得温暖，连那轮黄月亮也变得明亮了起来，照亮了爸爸、妹妹还有小狗狗的身影，也照亮了他们的思念。

《活了万次的猫》

只有爱过，才能证明活过。有一只万年也不死的猫，其实它死了万次，又活了万次。有万个人宠爱过它，有万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没有哭过。

这是一只猫的传奇，也是有关生与死，情与爱的伟大寓言。本书在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的绘本”。

《小鲁的池塘》

一本表现生命教育题材的图画书，可以帮助孩子用正确的方式处理悲伤、表达思念。

小鲁和小女孩经常在一起玩，他们一起度过很多快乐的时光，有一天，患病的小鲁不幸离开了喜爱他的朋友们……校长说大家应该做一件事来纪念小鲁，于是他们为小鲁修建了一座池塘。

《汤姆的外公去世了》

今天一切都不顺。汤姆的妈妈哭了，爸爸很早就回家了……汤姆知道，因为外公去世了。他们一起去看外婆。舅舅、姨妈他们都来了。汤姆和表兄弟们一起在花园里玩，在独轮车前，他们决定像外公那样把落叶堆起来。汤姆还在外公的墓前种了一株玫瑰，以纪念外公。汤姆的外公去世了。开始，他不理解什么是“去世”，“去世”意味着什么呢？对孩子来说，了解和接受这一点，似乎太难了。

从汤姆身上，我们看到了一个孩子对死亡的理解经历了怎样的过程，那似懂非懂的自白、那油然而生的悲伤，也欣慰地看到了那份释怀。对死去的亲人，我们有比哭泣更好的方法去怀念他们。生命有终点，但爱延绵不绝。